Ihrem Kleinkind und Vorschulkind vorzulesen ist wahrscheinlich das Beste, was Sie für seine kognitive Entwicklung tun können (neben viel unstrukturierter Spielzeit)! Lesekompetenz sind teilweise genetisch, überraschenderweise, aber auch die Umwelt hat einen großen Einfluss. Interessanterweise nimmt der Effekt des Lesens mit der Zeit zu: Kinder, die in ihrem frühen Leben mehr Büchern ausgesetzt sind, entwickeln bessere Lesefähigkeiten, und diejenigen mit besseren Lesefähigkeiten lesen mehr und erweitern ihren Wissensbereich.
Forschung mit eineiigen Zwillingen (wodurch andere Erklärungen ausgeschlossen werden) zeigt einen kausalen Zusammenhang zwischen Lesefähigkeit und bessere verbale und allgemeine Intelligenz im Laufe der Zeit.
Wie sich dieser Effekt mit der Zeit verstärkt, zeigt eine weitere Studie: Bücherexposition und Vorlesen im Kindergarten und Kindergarten erklärt 12 % der Differenz bei mündlichen Sprachtests (12 % der Gründe, warum Kinder bei diesem Test besser abschnitten, waren auf den Kontakt mit Büchern zurückzuführen), dieser Anstieg stieg auf 13 % in der Grundschule, 19 % in der Mittelschule, 30 % in der High School und 34 % im College!
Das Vorlesen mit Kleinkindern und Vorschulkindern wirkt sich nicht nur auf ihre sich entwickelnde Intelligenz aus, sondern wirkt sich auch positiv auf ihre Entwicklung aus soziale und emotionale Intelligenzvor allem, wenn es in den Büchern, die Sie lesen, um soziale oder emotionale Situationen geht.
Die Forschung ist so eindeutig, dass die American Academy of Pediatrics (AAP) im Sommer 2014 eine Studie veröffentlichte und a Programm Kinderärzte zu ermutigen, die vielen Vorteile gemeinsamer Vorlesezeit mit den Eltern zu besprechen. Die AAP ermutigt Eltern, von Kindheit an zu lesen, aber es gibt keinen Grund, damit aufzuhören, selbst wenn die Kinder älter sind. Eltern, die weiterhin laut vorlesen (z. B. Kapitel, Bücher etc.), vielleicht sogar abwechselnd vorlesen, haben dies getan Kinder, die selbst mehr lesen und teilen die Liebe zum Lesen.
Aber es geht nicht nur darum wie viele wir lesen unseren Kindern vor, aber Wie wir lesen mit.
Vor etwas mehr als 20 Jahren Dr. Whitehurst und seine Kollegen entwickelten und erforschten eine gemeinsame Lesestrategie, die sie nannten „Dialogisches Lesen.“ Dialogisches Lesen ist ein Lesestil, bei dem die Eltern das Kind in ein Gespräch (Dialog) über die Geschichte verwickeln. In den letzten Jahren haben mehrere Forscher diese Strategie auf die Probe gestellt arbeiten. Dialogisches Lesen führt zu einer ausdrucksstärkeren und rezeptiveren Sprache Kleinkinder und das führt zu einer besseren Lesefähigkeit, was zu mehr Lesen führt und so weiter, wie oben diskutiert.
Was genau ist Dialogisches Lesen und wie macht man es? Ich werde es hier erklären und es gibt einen bequem ausdrucken unten können Sie zum späteren Nachschlagen speichern und ausdrucken.
Dialogisches Lesen ist, wenn Sie Ihr Kind dazu bringen, die Geschichte anhand von Hinweisen zu erzählen – wie zum Beispiel, was als nächstes passiert? Und geben Sie dann Feedback zu ihrer Antwort. Whitehurst und Kollegen entwickelten ein Akronym für die Interaktion, in der Ihr Kind die Geschichte mit Ihnen als PEER erzählt:
Bei einem kleinen Kleinkind kann PEER beispielsweise so aussehen:
Welche Farbe hat der Bus? (Prompt) Ja, der Bus ist gelb (Auswerten). Das ist ein gelber Schulbus (Expand). Der Bus ist ein gelber Schulbus (Repeat).
Bei einem älteren Vorschulkind könnte PEER beim Lesen etwa so aussehen Wenn du einer Maus einen Keks gibst:
Was denkst du will die Maus als nächstes? (Aufforderung) Ja, ich glaube, er will noch einen Keks (Bewertung) Warum wollte er noch einen Keks? (Erweitern) Die Maus wollte noch einen Keks mit dieser Milch.
Es gibt viele Arten von Eingabeaufforderungen, die Sie verwenden können. Whitehurst und Kollegen entwickelten fünf Arten von Eingabeaufforderungen und das Akronym CROWD, um sich an sie zu erinnern:
Anweisungen zum Ausfüllen sein, wenn Sie den Satz leer lassen: „Und wenn er um ein Glas Milch bittet, will er wahrscheinlich ____________.“
Aufforderungen beschwören sein, wenn Sie Ihr Kind bitten, sich daran zu erinnern, was in einem Buch passiert, das es bereits gelesen hat: „Macht die Maus ein Nickerchen?“ „Was passiert, wenn die Maus in den Spiegel schaut?“
Offenes Ende Eingabeaufforderungen sind, wenn Sie etwas sagen wie „Was passiert auf diesem Bild?“
Der Was, wann, warum, wo und wie schnell, spricht für sich.
Und das Nehmen Sie Abstand eigentlich eher eine verbindende Aufforderung, zum Beispiel „Erinnerst du dich, als wir mit Papa Kekse gemacht haben?“
Ich verwende diese Methode nicht jede Mal lese ich mit J (jemand findet deine Schlafenszeit schon lang genug, vielen Dank!) Nutze ich auch nicht alle die Strategien jedes Mal, neige ich dazu, die Vervollständigungsaufforderung am häufigsten zu verwenden, und ich befolge nicht immer alle vier Schritte der PEER-Strategie. Aber ich benutze diese oft und betrachte sie als Lernzeit – ich gebe nicht viele andere direkte Anweisungen, da ich denke, dass er in diesem Alter am besten durch Spielen lernt.
Ich denke, der beste Weg, dies zu verwenden, besteht darin, sich an die Fähigkeiten Ihres Kindes anzupassen und es zu verwenden, wenn es sich richtig anfühlt. Sobald es sich natürlich anfühlt (bei jüngeren Kindern ist es schwieriger), kann es Spaß machen – es ist erstaunlich, welche Ideen sie in ihren kleinen Köpfen haben!
Am Ende des Tages geht es darum, ihnen zu helfen, die Geschichte mit Ihnen zu erzählen und sich mit ihnen zu verbinden. Ich denke, das macht die Geschichte sinnvoll, was zu mehr Lernen führt.
Schöne Geschichten an alle! Suchlisten mein Favorit interaktiv laut vorlesen Bücher für Vorschulkinder hier und Kleinkinder hier! Verpassen Sie auch nicht meinen Beitrag über das Lesen und das Gehirn und die Bedeutung von Büchern mit Reimen.
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