Die Verwendung von Social Stories ist eine Strategie, die Lehrern wahrscheinlich nicht neu ist. Allerdings wissen nicht alle Lehrer, dass sie verwendet werden können, um mit Menschen mit Autismus zu arbeiten und ihnen spezifische Fähigkeiten in Bezug auf soziale und Verhaltensbedürfnisse beizubringen. Social Storytelling-Interventionen verbessern den Erwerb sozialer Fähigkeiten für viele Schüler mit Autismus. Sie helfen Personen mit Autismus, die Töne der zwischenmenschlichen Kommunikation besser zu verstehen, damit sie effektiv und angemessen kommunizieren können.
Mal sehen, was soziale Geschichten sind und wie sie mit Schülern mit Autismus verwendet werden können?
Eine Social Story ist ein Minibuch, das eine soziale Situation und angemessene soziale Reaktionen beschreibt. Soziale Geschichten werden für jeden Schüler individualisiert und lehren eine bestimmte gewünschte Reaktion. Sie werden verwendet, um Antworten auf Fragen zu finden, die eine Person mit Autismus kennen muss, um mit anderen zu interagieren, zum Beispiel Antworten darauf, wer, was, wann, wo und warum in sozialen Situationen. Soziale Geschichten können auch verwendet werden, um neue Routinen und Aktivitäten zu lehren und angemessen auf Gefühle wie Wut und Frustration zu reagieren.
Social Stories werden mit vier Satztypen geschrieben. Beschreibende Sätze, die Auskunft über Thema, Setting und Handlung geben; Direktive Sätze, die angemessene Verhaltensreaktionen beschreiben; Perspektivsätze, die mögliche Gefühle und Reaktionen anderer identifizieren; und Kontrollsätze, die die Aktionen und Reaktionen der Teilnehmer an der Geschichte beschreiben. Ein Beispiel für einen Kontrollsatz könnte sein: Ein Welpe bellt, um die Aufmerksamkeit des Besitzers zu erregen. Oder, rief Ginny, um die Aufmerksamkeit des Lehrers zu bekommen. Es ist üblich, dass soziale Geschichten zwei bis fünf beschreibende, perspektivische oder Kontrollsätze in der Geschichte enthalten. Wenn Sie soziale Geschichten für schwach funktionierende Schüler oder Schüler schreiben, die dazu neigen, sich zu sehr auf einen bestimmten Teil der Geschichte zu konzentrieren, kann es notwendig sein, den Kontrollsatz wegzulassen.
Beim Erstellen einer Social Story gibt es 10 Schritte, die verwendet werden: Erstens, identifizieren Sie das Zielverhalten in der problematischen Situation. Zweitens, definieren Sie das Zielverhalten. Drittens sammeln Sie grundlegende Daten über das Zielverhalten. Viertens, schreiben Sie eine soziale Geschichte mit den vier Satztypen. Fünf, präsentieren Sie ein bis drei Sätze auf jeder Seite. Sechstens: Verwenden Sie Fotos und Zeichnungen oder Symbole. Sieben, lesen Sie dem Schüler die soziale Geschichte vor und modellieren Sie ihm das gewünschte Verhalten. Acht, sammeln Sie Daten über das Zielverhalten. Neuns: Überprüfen Sie die Daten und die sozialen Rechtsbehelfsverfahren und passen Sie sie an, wenn sie nicht wirksam sind. Zehn, Plan für Wartung und Verallgemeinerung.
Soziale Geschichten werden aus der Ich-Perspektive oder aus der Sicht des Kindes geschrieben. Es sollte auch im Präsens sein und den Wortschatz und das Verständnis des Kindes berücksichtigen.
Denken Sie daran, dass Schüler mit Autismus die erlernten Fähigkeiten oft nicht behalten oder verallgemeinern. Während Sie die Verwendung einer sozialen Geschichte schließlich verblassen lassen, können Sie Aktivitäten planen, die dem Schüler helfen, Fähigkeiten über Inhalte, Personen, Umgebung und Situation hinweg zu verallgemeinern. Vergessen Sie nicht, die neu erworbenen Fähigkeiten auf die natürlich auftretenden Eventualitäten zu übertragen. Social Stories scheinen eine vielversprechende Interventionsmethode zu sein, um das Sozialverhalten von Menschen mit Autismus zu verbessern.
