Das ist die Zeit? Kind und Uhr: Vorschulkind bereitet sich auf die Schule vor
Schüler vor der verbleibenden Zeit einer Aktivität zu warnen, kann ein nützlicher Bezugsrahmen sein. Zeitbegrenzungswarnungen müssen von einem akustischen oder visuellen Hinweis wie einer Glocke oder einer Karte begleitet werden. Gegen Ende der Arbeitsaktivität sollte der Lehrer „noch fünf Minuten“, „noch zwei Minuten“ artikulieren. Für Schüler, die zusätzliche Unterstützung benötigen, kann die verbale Warteschlange mit der Geste kombiniert werden, die auf den Timer zeigt und manuell in Gebärdensprache „Fertig“ unterschreibt. Bei der Vorbereitung der Schüler auf das Ende einer Aktivität, die ein natürliches Ende hat, wie z. B. ein Spiel oder ein Zeittest, sollte der Lehrer die Schüler warnen, dass sich ein Übergang nähert, indem er eine Aussage macht wie: „Nur noch ein paar Karten und das Spiel ist beendet über‘. Schließlich können auch Zeitwarnungen oder das Erstellen von Übergangskarten als Teil der Routine des Schülers Schülern mit Autismus helfen, die Fähigkeit zu entwickeln, flexibel auf Veränderungen zu reagieren. Darüber hinaus kann das Lehren von Schülern, Materialien nach Abschluss einer Aktivität wegzulegen, als natürliche Warteschlange für das Ende einer Aktivität und den Beginn einer anderen dienen. Der Lehrer könnte zum Beispiel sagen: „Wenn du mit dieser Aufgabe fertig bist, kannst du anfangen, dich auf die Pause vorzubereiten.“ Alle diese einfachen, aber hochwirksamen Unterstützungsstrategien sind einfach anzuwenden und helfen sowohl Schülern als auch Lehrern bei alltäglichen Unterrichtsaktivitäten.
